Миронова Евгения Сергеевна

Лекция (2 академ. часа)

Развивающий потенциал технологии «Сказочные лабиринты игры» в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Программа «Карусели». Формирование базовых сенсомоторных интеграций речи (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Педагогическая коррекция психосоматических расстройств у детей дошкольного и младшего школьного возраста (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Соматогнозис. Методы и способы коррекции (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Дизорфография. Методические приемы коррекции (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Нейропсихологический подход к анализу дисграфий: диагностика и коррекция (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Мир в Интернете: перспективы формирования творческой личности (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Современные ресурсы для обеспечения деятельности клас­сных руководителей по пси­холо­го-педагогическому со­про­вождению профессио­наль­ного само­определения и профессиональной ориентации (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Как заинтересовать родителей: интерактивные формы работы на родительском собрании (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Доклад с элементами дискусии (2 академ. часа)

Профессиональное выгорание в психолого-педаго­гической работе: причины, последствия и профилактика (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

1. Дети и компьютерная среда. 2. Мерсибо – новые уникальные возможности для специалиста. 3. Современные методы ведения документации онлайн. Кабинет логопеда – в компьютере. 4. Новые интерактивные игры – помощь логопеду, стимул для ребенка. 5. Самостоятельное изготовление интерактивных пособий – удобно, быстро, эффективно. (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Формирование артикуляционного праксиса у детей младшего и среднего дошкольного возраста (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}