Гамбашидзе Наталья Александровна

Разрешите представиться, Гамбашидзе Наталья Александровна. Педагогический стаж-16 лет, методический стаж - 11 лет (на 2013 г.). Сегодня всё чаще меня волнует вопрос: «Каково значение методической службы,  и какой она должна быть, чтобы не превратиться, по образному выражению Шалвы Амонашвили, в плотный смог, закрывающий от практики звёздное небо педагогической науки?».

Как бы ни была педагогика многообразна, в центре её всегда стоит человек. Каждый педагог испытывает потребность в том, чтобы осваивать всё самое передовое и интересное в педагогической науке. Но, потребность - это одна сторона медали, а внутренние и внешние барьеры педагогов – это другая сторона. Поэтому методисту надо быть своеобразным «навигатором» в своём учебном заведении, и в то же время находиться в состоянии философского размышления. Как, например, части и частицы педагогических достижений отдельных педагогов связать воедино и сделать концепцией педагогической деятельности всего коллектива лицея.

В своём педагогическом коллективе, как методист я реализую свою деятельность я в нескольких направлениях.

Методист – технолог.Сущность такой деятельности в том, что методист рефлексирует педагогическую деятельность и технологически оформляет её в виде педагогического опыта. Опыт, сохраняя феноменальное, присущее тому или иному педагогу, в то же время представляет обобщённую модель его педагогической деятельности. Методист же помогает педагогу создать «копилку» его профессиональных достижений и сделать доступной  для других педагогов.

Методист – педагог.Он способствует профессиональному росту членов образовательного учреждения, мотивирует педагогов к самосовершенствованию и помогает им подняться на более высокую ступень педагогического мастерства.

Методист – исследователь. Эта роль рождена теми затруднениями, с которыми сталкиваются педагоги. Включаясь в инновационную деятельность, они порой сталкиваются с необходимостью осуществления  проблемного анализа собственной педагогической работы, с разработкой новых образовательных программ в соответствии с требованиями новых ФГОС,  с интеграцией образовательного процесса в связи с изменяюшимися условиями и т.п..  Отдельные педагоги оказываются перед объективной необходимостью создания авторских учебных курсов и их методического  обеспечения. Поэтому в образовательном учреждении должен быть компетентный специалист, который знает ответы на вопросы не только как, но что, почему и зачем.    

Кроме того, я убеждена, что сегодня методист должен быть ещё и тонким психологом. А ещё, ему должны быть присущи такие качества, как, неуёмная жадность в постижении истины, целеустремлённость, здоровая  любознательность, потребность в постоянном самосовершенствовании. Совершенствоваться необходимо постоянно и в разных направлениях. Но и этого ещё далеко не достаточно! 

Любовь! Вот то простое человеческое чувство, которое заставляет двигаться вперёд, творить, зажигать. Любовь – она очень многогранна: к людям, к себе, к окружающим, к работе, к творчеству и т.д. Я очень благодарна судьбе, что меня окружают РАЗНЫЕ люди. Я их учу, и сама у них учусь, тем самым происходит эволюционный процесс саморазвития и взаимосовершенствования. И это просто здорово! И пускай, труд методиста не всегда заметен и очевиден, а скорее даже наоборот (методист напоминает мне бойца невидимого фронта), я чувствую, что моя деятельность востребована и получает живой отклик моих коллег. Моя жизненная позиция  приносит мне огромное моральное удовлетворение, и я понимаю, какое это счастье, когда работа совершенно искренне является твоим призванием, когда мои личные цели и окружающая реальность гармонично переплетаются. В такие моменты  моя душа раскрывается навстречу судьбе, новым событиям, новым достижениям.

Поэтому, моим профессиональным кредо, уже много лет  являются следующие строки:

«Если хочешь, чтобы скорее расцвёл цветок,

не нужно насильно развёртывать его лепестки,

а нужно создать условия, при которых он сам распустится»

  Л.Н.Толстой

Научно-методическое сопровождение модернизации системы образования в Пиморском крае академ. часов: 72
ГОАУ ДПО ПК ИРО, 2013 г.

Навыки профессиональной и личной эффективности академ. часов: 30
Педагогический университет "Первое сентября", 2012 г.

Педагогические основы тьютерского сопровождения в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования
Международная тьютерская школа, г. Москва, 2012

Лучший методист года - 2013
ГОАУ ДПО ПК ИРО, 2013