О том, что буду учителем, знала с детства. Больше не видела себя ни в одной профессии. В 1988 г. закончила исторический факультет Горьковкого Государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Начала работать в старших классах увлеченно, стараясь привить любовь к истории своим ученикам и на уроках, и организуя мероприятия (конкурсы, деловые игры, спектакли) после уроков. Разработали с ребятами несколько проектов, стараясь привлечь внимание общественности и местной власти к злободневным проблемам в городе. Наладила связь со своими учениками по интернету через электронную почту, скайп, электронный дневник. Обмениваемся материалами к уроку, работаем в онлайн-режиме над совместными проектами, рецензируем доклады и презентации перед выступлениями. Как показала практика, такой вид работы помогает учителю организовать учебный процесс так, чтобы каждый ученик чувствовал внимание к себе, заинтересованность учителя в его успешности, готовность учителя и одноклассников придти ему на помощь в любой ситуации.
ИКТ в образовании:территория партнерства
http://conference.apkpro.ru/intel/forum/25/forum/108?page=3, г. Нижний Новгород, 2010
Влияние развода родителей на развитие личности ребенка
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика», 2013 г.
Учебный проект "Конституционные проекты декабристов"
Intel® «Обучение для будущего»., 2010